El
uso del internet y de las TIC en general, ofrece un mundo de nuevas
posibilidades para la educación y a su vez, para el desarrollo de los países,
pues presenta un sinnúmero de
herramientas que se pueden utilizar para optimizar los procesos de enseñanza –
aprendizaje, generando espacios de formación más interesantes para los
educandos, lo cual contribuirá al mejoramiento continuo de la calidad
educativa, lo cual, que se verá reflejado en muchos otros ámbitos del país:
social, cultural, económico, político, entre otros.
La ciencia, la tecnología y
la innovación, son temas de gran importancia y que generan un enorme impacto en
el desarrollo de las naciones; así pues, aquellos países que realizan mayor
invención en sus políticas públicas de Ciencia, Tecnología e Innovación – CTI,
son aquellos en los que es más evidente su desarrollo económico, social y
cultural, un ejemplo de esto, son países como Alemania, Italia, Corea, entre
otros, “donde la innovación basada en conocimiento les ha permitido aumentar su
competitividad en el mundo globalizado, asegurar economías estables y mejorar
el empleo, entre otros. Por ejemplo, Corea del Sur, con una población similar a
la colombiana, invierte anualmente alrededor del 3,7 por ciento del PIB
-aproximadamente 37.000 millones de dólares- en actividades de ciencia y
tecnología”.(SEMANA.)
Para el caso de Colombia, es
de anotar que no ha existido un desarrollo estable y consistente en el
tema de Políticas Publicas de Ciencia,
Tecnología, Innovación, y tecnología educativa, pues cada gobierno maneja el
tema a su parecer, sin tener en cuenta el trabajo realizado en otros periodos
gubernamentales, dejando de lado los logros que se hayan podido alcanzar. De
ahí que la CTI y la tecnología educativa no haya sido una prioridad en nuestro
país, lo cual se refleja en la poca
inversión realizada.
De acuerdo al Departamento
Nacional de Planeación – DNP, que es el encargado de diseñar y controlar las
políticas de desarrollo económico, social y ambiental del país, en coordinación
con los ministerios y los entes territoriales, entre el 2010ny el 2014, la
inversión para el área de CTI, paso de 0,7 billones a 12,6 billones, lo cual es
un avance significativo. Aunque se debe resaltar, que a pesar de los esfuerzos
realizados - que podrían ser mayores - durante los últimos periodos
gubernamentales, los desaciertos han sido notables, pues la realidad del panorama es desolador, “La
ciencia, la tecnología y la innovación, han de jugar un papel de creciente
importancia para el logro de las nuevas metas de crecimiento y equidad, pero
las novedades políticas, conceptuales e instrumentales, desarrolladas en los
últimos años parecen no ser suficientes para fortalecer los vínculos de la
sociedad con la ciencia.” (Mario Albornoz), pues es necesario contar con un
mayor rango de inversión tanto público como privado, dando prioridad a una
verdadera Política Publica que impulse al país hacia un nivel de competitividad
más alto en cuento a Tecnología Educativa.
En la actualidad, una de las
principales políticas gubernamentales para
contribuir a la transformación educativa por medio de la integración de las TIC
en las aulas, ha sido el Programa Computadores Para Educar, el cual se creó
gracias al trabajo cooperativo de la Presidencia de la República, el Ministerio
de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - MINTIC, el Ministerio
de Educación Nacional - MEN, el Fondo TIC y el Servicio Nacional de Aprendizaje
SENA, para promover las TIC como un factor de desarrollo equitativo y
sostenible en Colombia , este programa “contribuye
a la generación de oportunidades de desarrollo mediante el acceso, apropiación
y aprovechamiento de las TIC, en las Instituciones Educativas Oficiales.” (CPE.
2017). Entre las principales estrategias de dicho programa, se encuentran la dotación
de infraestructura tecnológica, la formación de docentes y el acompañamiento a
las comunidades educativas, con el fin de optimizar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Se debe resaltar que aunque este programa ha beneficiado a un gran porcentaje
de la población estudiantil del país, contribuyendo
así a un desarrollo sostenible, son
muchas las zonas, donde por falta de apoyo y gestión de las entidades
territoriales los niños y niñas, no cuentan con una infraestructura tecnológica
adecuada. Sumado a esto, encontramos que aunque el gobierno ha implementado el programas para
garantizar el acceso a la conectividad, son muchas las zonas del país que se
encuentran alejados de los avances tecnológicos, de esta forma, vemos que las
políticas gubernamentales, aunque tengan muy buenos propósitos, no han sido
diseñadas para todo tipo de población, y generalmente excluyen a los niños y
niñas que por condiciones geográficas y sociales, tienen menores posibilidades
de acceder al uso de la TIC.
BIBLIOGRAFÍA
Albornoz. M. (2009). Desarrollo
y políticas públicas en ciencia y Tecnología en américa latina. Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/380/38011446006/
Departamento nacional de planeación. (2009).
COMPES 3582, Política Nacional De Ciencia, Tecnología e Innovación. Bogotá,
Colombia. Recuperado de http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/reglamentacion/conpes-3582-2009.pdf
Vicerrectores y directores de investigación
de universidades del G8 de Medellín. (marzo 31 de 2014) Las cifras de la inversión en Ciencia y Tecnología. Semana. Recuperado de
http://www.semana.com/educacion/articulo/inversion-ciencia-tecnologia/382220-3
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